Planejamento Brincando de Cientista Para a Educação Infantil

Tema:  Brincando de Cientista                                   Semana: 22/06/2015        à      03/07/2015

Justificativa:    A criança é curiosa por natureza, gosta de descobrir, explorar espaços; sente-se atraída pela novidade em busca de novas experiências e sensações. Com intuído de fazer com que essas descobertas fiquem marcadas no seu desenvolvimento.

Esse tema tem com o objetivo de promover experiências para a observação de mudanças, transformações e discussões sobre comparações entre elementos naturais, objetos, alimentos, etc. Além de prover informações para o confronto de ideias na busca de compreensão e soluções para situações – problemas do cotidiano.

 

Detonador:   Verificando a temperatura da água:  levar três recipientes com água:  Um copinho com água gelada, um copinho com água quente e uma com água em temperatura ambiente. Pegar um termômetro comum e chegar a temperatura da água. Anotar as temperatura no blocão e perguntar qual copinho está mais quente e qual está mais frio.

 

Problematização:  Por que a água vira gelo?, por que a gelatina fica dura?, Por que a água muda de temperatura? Porque o Olaf derrete no sol? O que faz um Cientista?

 

 

Atividades permanentes:

  • Rodinha:  Quadro de rotina, chamadinha, ajudante do dia, quadro de cores, calendário
  • Roda de conversa (apresentação e exploração do tema);
  • Brincadeiras no espaço interno e externo, roda de história, mesa diversificada.
  • Cuidados com a higiene (lavar as mãos e escovar os dentes)

 

 

Recursos materiais: Livro de história, cd, radio, folhas de blocão, caneta de blocão, lápis de cor giz de cera, folha, poemas impressos, letras das músicas impressas, canetas para quadro branco, apagador, termômetro, água, forminha de gelo, pó de gelatina, prato descartável, copinho descartável, imagens de água em estado sólido, liquido e gasoso, água colorida com anilina, copos de tamanho diferente, detergente, leite, ovo, garrafa pet, prego, bacia.

 

Histórias utilizadas na semana para falar do tema:

 

 

Vídeos utilizados para falar do tema:

  • Turma da Mônica em: Um plano para Salvar o Planeta
  •  Techos do Filme-  Frozen – Uma Aventura Congelante
  • Desenho animado caseiro – Cientista Maluco

 

ÁREAS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ATIVIDADES

LÍNGUA

PORTUGUESA

Conversar e comentar sobre situações partilhadas pelo grupo, no momento presente. 

 

Ouvir, reproduzir e transmitir textos, oralmente ( histórias , recados , notícias, poesias etc.).

 

 

Criar oralmente textos diversos.

 

 

Momento da roda de conversa: Roda de conversa sobre que coisas do dia-a-dia são líquidas? E sólidas? E de como a ciência esta presente no nosso dia. 

Momento da história:  Contar a história  O MENINO QUE QUERIA SER CIENTISTA – CARLOS GABRIEL ZUCHER DE OLIVEIRA

 

Momento do Poema: trabalhar e explorar o poema: OS ESTADOS DA ÁGUA – POEMA INFANTIL   DULCE CARNEIRO (ADAPTADO POR: CAROLINA PALHAS DE SOUZA) –

Momento do filme:  TURMA DA MÔNICA EM: UM PLANO PARA SALVAR O PLANETA

 

Momento do filme:  DESENHO ANIMADO CASEIRO – CIENTISTA MALUCO

 

Momento do filme:  Techos do Filme-  Frozen – Uma Aventura Congelante

 

Momento da música: Explorar a letra  da música  VOCÊ CONHECE O VENTO?

 

Receita de Gelatina:  Junto com as crianças escrever a receita da gelatina no bocão.

 

 

MATEMÁTICA

Descobrir e descrever as propriedades físicas ( atributos) de objetos, pessoas e substâncias. 

 

Identificar as cores primárias (verde, azul, amarelo, vermelho)

Comparar objetos , identificando as semelhanças e diferenças entre eles.

Comparar conjuntos considerando a relação muito/ pouco/

Comparar quantidades de elementos de dois conjuntos, fazendo a correspondência termo a termo.

Agrupar um elemento a partir de um atributo que seja comum a todos.

Representar números de utilizando os signos correspondentes, sempre relacionados às respectivas quantidades.

 

Verificando a temperatura da água:  levar três recipientes com água:  Um copinho com água gelada, um copinho com água quente e uma com água em temperatura ambiente. Pegar um termômetro comum e chegar a temperatura da água. Anotar as temperatura no blocão e perguntar qual copinho está mais quente e qual está mais frio.Experiência da água com anilina:  Pingar algumas gotas  de anilina dentro de uma garrafa com água e chacoalhar a garrafa. Usar a água para realizar a prova piagetiana de conservação de líquidos.

 

Experiência do leite, anilina e detergente: Coloque o leite no prato. Adicione gotas dos corantes alimentícios de diferentes cores (usarei verde, azul, amarelo e vermelho) no leite. Pingue 1 gota de detergente líquido no meio do leite e observe o efeito resultante. Continue pingando o detergente em diferentes partes do leite. Essa parte também pode ser feita molhando um palito de dente no detergente e tocando em diferentes pontos da superfície do leite

 

Prova Piagetiana de Conservação de liquido:   Pegar dois copos cilíndrico do mesmo tamanho, pedir a criança que nos ajude a medir a quantidade de água (preferencialmente colorida), de forma que fiquem igual nos dois copos.
Depois de colar a água na mesma altura nos dois copos, perguntar em qual deles há mais água. Confronto: Pegar um copo alto e fino, transportar agua de um dos copos iniciais para esse, em seguida interrogar em qual dos copos há mais água.

 

 

Experiência do gelo:  Colocar água numa forma de gelo, retirar no dia seguinte para ver a diferença, deixar uma pedra de gelo num prato e verificar o resultado.

 

O que acontece com a gelatina? Deixar um copinho de gelatina pronta fora da geladeira para ver o que acontece. A substância voltará ao estado líquido.

 

MOVIMENTO

Experimentar as possibilidades e os limites do próprio corpo, exercitando movimentos amplos.  Brincadeiras de agitação e relaxamento:  Colocar uma música agitada e pedir paras crianças dançarem , pularem até começar a sair o suor. Explicar que o suor é agua que evapora do nosso corpo para ajudar a regular a temperatura. Depois, realizar uma atividade relaxante.

NATUREZA E SOCIEDADE

Investigar e provocar reações nos elementos do meio físico, estabelecendo relações de causa e efeito.

 

 

 

Observar a transformação dos estados físicos da matéria.

 

 

Fazendo a experiência da gelatina: Levar dois  recipiente com água: Um com água quente e outro com água fria. Dissolver a gelatina em pó na água quente depois acrescentar a água fria.  Colocar nos copinhos e levar à geladeira até endurecer (sólido).. Depois, comer a gelatina pronta verificando sua textura e sabor. 

Experiência do Ovo Maluco:  Gire o ovo. Pare o ovo rapidamente e solte. O ovo continua girando.

 

Experiência Cartolina Grudenta: Encha o copo com água.  Recorte um pedaço da cartolina (deve ser maior que o tamanho da boca do copo).  Deslize a cartolina sobre o copo, tapando-o.  Vire o copo de cabeça para baixo e levante o copo.

Experiência da Garrafa Chuveirinho:  Encha a tigela de água.  Fure a base da garrafa com o prego e a coloque dentro da tigela. . Coloque água dentro da garrafa e feche.  Segure a garrafa pela boca sem apertá-la e a levante

MÚSICA

Ouvir , cantar e dançar músicas diversas. 

 

Desenvolver a percepção e a discriminação auditiva.

Momento da música: cantar e dançar a música  VOCÊ CONHECE O VENTO?PALAVRA CANTADA
 

Percebendo os sons: Levar vários sons . Som de chuva, Som de trovão, som da chaleira ,

ARTE

Produzir coletivamente projetos artísticos relacionados a tema gerador  Registrando a temperatura da água: Após medir a temperatura da água  pedir para cada criança registar com números a temperatura que deu no termômetro. 

Desenhando com tinta :  Desenhar com a tinta colorida

 

Registrando o derretimento do gelo: Após observar o derretimento do gelo registrar através de desenhos.

 

 

Registrando a atividade:  Registar por desenho a atividade da gelatina

 

Fazendo um cata-vento :  Após ouvir a música VOCÊ CONHECE O VENTO?  -PALAVRA CANTADA fazer um cata –vento junto com as crianças.

 

 

 

 

Conhecendo o Campo e a Cidade Para a Educação Infantil

Tema:  Conhecendo o Campo e a Cidade                  Semana: 06/07/2015        à      20/07/2015

Justificativa:    Apesar de pequenos, os Alunos já sabem as diferenças entre a zona rural e na zona urbana e o que cada uma oferece. Por isso, é importante que o professor diferencie as características e a importância do campo e da cidade valorizando a relação de troca entre esses dois meios  Esse planejamento também irar ressaltar as festas em celebração da colheita que acontecem na zona urbana .

Detonador: Momento da História: Contar a FÁBULA DO RATINHO DA CIDADE E DO RATINHO DO CAMPO –  FÁBULAS DE ESOPO

                                                                                                     

Problematização:  qual a diferença entre o campo e a cidade? Como é a vida no campo? Você mora na zona urbana ou zona rural? Como se comemora a festa da colheita do milho?

Atividades permanentes:

  • Rodinha:  Quadro de rotina, chamadinha, ajudante do dia, quadro de cores, calendário
  • Roda de conversa (apresentação e exploração do tema);
  • Brincadeiras no espaço interno e externo, roda de história, mesa diversificada.
  • Cuidados com a higiene (lavar as mãos e escovar os dentes)

 

Recursos materiais: Livro de história, cd, radio, folhas de blocão, caneta de blocão, lápis de cor giz de cera, folha, poemas impressos, letras das músicas impressas, canetas para quadro branco,

 

Histórias utilizadas na semana para falar do tema:

 Vídeos utilizados para falar do tema:

·         Chico Bento – Na Roça é Diferente

·         Turma da Mônica – Chico Bento no Shopping

·         Histórias do Chico Bento

 

ÁREAS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ATIVIDADES

 

 

 

 

 

LÍNGUA PORTUGUESA

Conversar e comentar sobre situações partilhadas pelo grupo, no momento presente.

 

 

 

Ouvir, reproduzir e transmitir textos, oralmente ( histórias , recados , notícias, poesias etc.).

 

Identificar as vogais da palavra

 

 

 

Momento de conversa: Roda de conversa sobre o campo  e a cidade

 

Momento da conversa:  Roda de conversa sobre a festa que acontece na hora da colheita.

 

Momento da história: Contar a FÁBULA DO RATINHO DA CIDADE E DO RATINHO DO CAMPO –  FÁBULAS DE ESOPO –

 

Trabalhando o nome do bairro: apresentar e trabalhar o nome do bairro dos alunos CALIFÓRNIA.

 

Momento do poema: Apresentar e explorar o poema ZONA RURAL -

Momento da Música: Trabalhar a letra da música MEU MUNDO –

Momento da Música: Explorar e apresentar a cantiga de roda AI, EU ENTREI NA RODA

Momento da Música: Explorar e apresentar a cantiga de roda CAPELINHA  DE  MELÃO

Momento da Música: Explorar e apresentar a cantiga de roda CIRANDA, CIRANDINA

 Alfabeto da festa junina: Realizar o alfabeto com coisas que tem numa festa junina.

 Momento do vídeo: Ver o desenho CHICO BENTO – NA ROÇA É DIFERENTE

Momento do vídeo: Ver o desenho  TURMA DA MÔNICA – CHICO BENTO NO SHOPPING

 Momento do vídeo: Ver o desenho HISTÓRIAS DO CHICO BENTO.

 

 

 

 

 

 

MATEMÁTICA

Descobrir e descrever as propriedades físicas ( atributos) de objetos, pessoas e substâncias.

Comparar objetos , identificando as semelhanças e diferenças entre eles.

 

Comparar conjuntos considerando a relação muito/ pouco/

Observando a paisagem: Apresentar várias imagens, orientando o olhar das crianças para os elementos que aparecem: pessoas, prédios, natureza, entre outros. Estas imagens deverão apresentar recortes da cidade e do campo.

 

Cartaz para identificar a zona urbana e zona rural:  Levar várias revista e jornais para as crianças procurarem paisagem rural e urbana. Recortar as imagens e montar um cartaz. Em uma parte do cartaz colar as figuras da zona urbana e na segunda parte do cartaz colar as figuras da zona rural. Depois comparar os conjuntos para descobrir qual tem muito, qual tem pouco.

MOVIMENTO

Experimentar as possibilidades e os limites do próprio corpo, exercitando movimentos amplos.

 

Ensaiando para a festa julhina da escola:  Ensaiar a música ENTRA NA RODA – REVISTA RECREIO  para a festa julhina da escola.

Dançando na festa julhina: Dançar a música na festa julhina da escola.

NATUREZA E SOCIEDADE

Participar de atividades que envolvam processos de confecção de objetos.

 

Socializar para o grupo os conhecimentos e informações adquiridos.

Decorando a sala de aula para a festa junina: Decorar a sala para a festa junina da escola.

 

 

Pesquisando sobre a zona urbana e zona rural: Dar para as crianças jornais e revista para poderem pesquisar imagens sobre a zona urbana e zona rural. Após a pesquisa cada criança ira falar sobre a imagem que pesquisou.

MÚSICA

 

Desenvolver a percepção e a discriminação auditiva.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ouvir , cantar e dançar músicas diversas.

 

 

 

Percebendo os sons: Levar vários sons da cidade e do campo para as crianças identificarem.

Momento da música: Cantar e dançar a música ENTRA NA RODA – REVISTA RECREIO

Momento da música: Cantar a música MEU MUNDO –

 

Brincando de cantigas de Roda: Cantar e dançar a cantiga de roda AI, EU ENTREI NA RODA

 

Brincando de cantigas de Roda: Cantar e dançar a cantiga de roda CAPELINHA  DE  MELÃO

 

Brincando de cantigas de Roda: Cantar e dançar a cantiga de roda CIRANDA, CIRANDINHA (http://letras.mus.br/cantigas-populares/983988/ciranda-cirandinha-print.html)

 

 

ARTE

Produzir coletivamente projetos artísticos relacionados a tema gerador

 

Decorando bandeirinhas: Decorar bandeirinhas para enfeitar a sala de aula.

 

Desenhando a zona rural e urbana: Desenhar a zona urbana e a zona rural

 

Desenhando meu bairro: Desenhar e escrever o nome do  bairro que a criança mora.